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柞水“雙促三化四保障”確保線上教學取實效

來源:互聯(lián)網(wǎng) 趙世海 訪問量: 發(fā)布日期:2020-02-16 09:25

為有效開展新冠肺炎疫情防控期間“離校不離教,停課不停學”工作,柞水縣堅持問題導向,狠抓課題研究,立足山區(qū)實際,對“線上教學的目標是什么” “教什么”“怎么教”“教的效果怎么保證”等問題動態(tài)研判、深入探索,以“雙促三化四保障”的有益做法,促使線上教學步入了良好發(fā)展軌道。

聚焦“雙促”目標,確保學而有“獲”。針對柞水地處秦嶺腹地,一些地方山大溝深、網(wǎng)絡信號差、家長輔導能力有限、學生接受程度不同等實際困難,縣科教局明確提出了線上教學“雙促進,雙提高”的目標,即“促進教師合理利用優(yōu)質網(wǎng)絡資源,提高教學信息化水平;促進學生自律意識和自主習慣養(yǎng)成,提高探究學習能力”;并制定了基本操作流程,即 “學生自主學習導學案(任務單)→教師視頻或音頻點撥→網(wǎng)上或電話答疑→學生學習反饋→查漏矯正”,在此基礎上按照“一校一策““”“一班一案”的靈活組織方式,科學施教,不增加老師教學和學生課業(yè)負擔,保證學生身心健康、學而有“獲”。

突出“三化”導向,確保學而有“方”。線上教學既是當前防控疫情的應急之策,也是一次教學改革的寶貴機遇,柞水縣敏銳地抓住這一契機,提出了“精英化授課、專業(yè)化輔導、個性化實踐”的教學改革長遠方向,并力求有所作為。一是主動向外對接優(yōu)質線上課程,在全縣征集優(yōu)秀網(wǎng)絡教學案例,并依據(jù)學段、學情等重組外來和本土的教育資源,按照知識積累型、拓展型、探索型、趣味型、實踐型、發(fā)展型等不同內(nèi)容對學生因材施教、因勢利導,促進“精英化授課”。二是加大對教師和家長的培訓力度,不斷提高線上教學和輔導水平,促進不同學段、學科學生的學習任務合理設置設置、學習內(nèi)容科學推送、學習狀態(tài)實時掌握、學習困惑精準解答,實現(xiàn)“專業(yè)化輔導”。三是根據(jù)每位學生的具體情況,指導他們制定興趣培養(yǎng),身體鍛煉、視力保護和居家勞動計劃并督促落實,以“個性化實踐”促進學生增強自律意識、自主能力,為終身學習奠定基礎。

強化“四重保障”,確保學而有“力”。強化組織保障,成立了以分管副縣長為組長的線上教學活動領導小組,組建了四個專項督查指導組,對全縣中小學、幼兒園學生居家學習情況進行常態(tài)化巡回督查指導;設立了信息和技術指導組,負責及時收集掌握線上教學各類信息,對網(wǎng)絡技術培訓指導,保障網(wǎng)絡暢通。強化紀律保障,印發(fā)了《關于嚴肅線上教學活動工作紀律的通知》,對網(wǎng)上教學行為進行嚴格規(guī)范,確保網(wǎng)上教學文明、安全、有序進行。強化機制保障,建立了全方位信息溝通、應急事件處置、授課內(nèi)容審核、學情檢測、考核獎懲等機制。強化物資和經(jīng)費保障,對線上教學期間教學活動的物資和硬件設施合理統(tǒng)籌調(diào)配,保證正常運轉。

文稿編輯:曹勇